- Reflexión sobre las medidas organizativas propuestas en el Tema 3
En primer lugar, me gustaría destacar que no existiría una buena
organización en los centros si no tuvieran un adecuado Proyecto Educativo de
Centro, como también un Plan de convivencia, estos documentos mencionados
anteriormente son fundamentales para que se desarrollen unas medidas
organizativas ajustables y funcionales en el ámbito educativo. Estos documentos
son de gran importancia, tanto para las medidas organizativas como para la
prevención del acoso y la convivencia escolar, por lo que deberán estar en
continua revisión y renovación.
Por otra parte, atendiendo a las medidas organizativas que el actual tema
nos propone, he de decir que me parecen correctas, y que podrían ser muy
funcionales siempre y cuando se apliquen de manera funcional, sin olvidar la
gran diversidad que nos podemos encontrar en las aulas, por lo que dichas
medidas se deberán de ajustar y modificar al alumnado al que van dirigidas y lo
que éstos necesitan. En cuanto a las medidas de patio y comedor, sinceramente,
no las conocía, por lo que me parecen unas medidas que podrían resultar muy
funcionales y útiles para el fin que se han propuesto, pero siempre y cuando se
apliquen atendiendo a las características y necesidades de nuestro alumnado,
como ya se ha remarcado anteriormente.
Por último, el tema nos presenta una serie de metodologías, estas son:
Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Flipped
Classroom, todas ellas se trabajan en grupos, lo que es fundamental para
desarrollar y fomentar la convivencia entre el alumno, y, por lo tanto, para
crear un buen clima de clase. Personalmente, pienso que todas estas
metodologías si se aplican correctamente podrían ayudar mucho a nuestros
alumnos tanto en el proceso enseñanza-aprendizaje como en los temas tratados
(organización, prevención del acoso escolar y convivencia), pues trabajando en
grupo se ponen en práctica los valores básicos, los cuales nos ayudarán a
prevenir, o en su caso erradicar las situaciones de acoso, al igual que crear relaciones
interpersonales entre los alumnos, pues como ya hemos dicho anteriormente,
todas las metodologías mencionadas se trabajan en grupo.
Para finalizar, no nos debemos de olvidar se los aspectos de la motivación
e interés que los educandos tengan por realizar las actividades, para elevar
éstos, se debe trabajar sobre temas de los intereses de los niños y utilizar
materiales que llamen su atención, como por ejemplo las TICs que se utilizan en
Flipped Classroom, por supuesto todas las actividades y metodologías utilizadas
deberán estar adaptadas a los alumnos con los que se trabaje, atendiendo a sus
necesidades.
· Actividad propuesta.
A continuación, propondré una actividad, para 4º curso de Educación Primaria,
la cual tendrá como objetivo principal el fomento de las relaciones
interpersonales entre el alumnado.
OBJETIVOS
o Desarrollar un buen clima de clase
o Fomentar las relaciones interpersonales entre los alumnos
o Potenciar las habilidades sociales de los alumnos
o Desarrollar el conocimiento de inclusión
o Desarrollar los valores básicos en los alumnos
COMPETENCIAS CLAVE
o Competencia de aprender a aprender
o Competencia social y cívica
o Competencia digital
o Conciencia y expresiones culturales
o Comunicación lingüística
CONTENIDOS
o Autoconpeto y autoestima
o Habilidades sociales
o Valores básicos
o Inclusión y diversidad
METODOLOGÍA
En primer lugar, los alumnos elaboraran un “buzón” decorándolo a su gusto,
cuando lo hayan terminado adaptaremos un rincón dentro del aula para colocar
los buzones de todos los alumnos.
En segundo lugar, se harán grupos compuestos por 4 o 5 alumnos, los grupos
los hará el docente, agrupando a los alumnos que diariamente no tienen
relación, a cada grupo se le otorgará un tema (Por ejemplo: ¿Creéis que todos
los compañeros son iguales?¿Por qué?), estos deberán debatir y opinar al
respecto, por último tendrán que llegar a un consenso sobre el tema propuesto,
seguidamente, cuando todos los grupos hayan llegado a un acuerdo en cuanto a
los temas presentados, presentaran tanto el tema como a la reflexión que
finalmente han llegado, los demás alumnos tendrán que opinar sobre la reflexión
de sus compañeros, y así con todos los grupos.
Finalmente, al acabar la actividad, cada niño deberá escribir en un folio
lo que ha aprendido en esa actividad, y dos aspectos positivos que no conocía
de sus compañeros, de al menos dos de ellos, los compañeros hacía los que vayan
dirigidas las opiniones deberán ser del grupo de trabajo. Después tendrán que
depositar sus opiniones en los buzones de los compañeros sobre los que han
escrito, asegundándose el profesor que todos los alumnos reciban opiniones y
que éstas sean apropiadas.
Para finalizar, cada niño leerá las opiniones que han recibido de sus
compañeros, intentando adivinar qué compañero ha depositado esa opinión en el
buzón.
EVALUACIÓN
En la actividad descrita anteriormente, se evaluará los valores y el uso
que los alumnos han hecho de estos, como, por ejemplo, respeto, compañerismo,
cooperación, empatía, colaboración…Por otro lado, también se tendrá en cuenta
la participación y colaboración activa de los alumnos hacía la actividad, y por
supuesto a trabajar junto con compañeros que no tenían demasiada relación. Finalmente,
también tendrá peso en la evaluación, que se guarden los turnos de palabra y de
tiempos.
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